Системное мышление и этика лидера - Лидерство - Контрольные вопросы к лекции № 4. Восприятие, Системность мышления, Независимость мышления, Дальновидность, личное видение, обращенность к реальности, творческое напряжение, Уровень морального развития

Индивидуальные онлайн уроки: Отправьте запрос сейчас: ut2018@protonmail.com    
Математика (ЕГЭ, ОГЭ), Английский язык (разговорный, грамматика, TOEFL)
Контрольные работы: по математике, IT, экономике, психологии





Контрольные вопросы

к лекции № 4 «Системное мышление и этика лидера»

по предмету

«Лидерство»

 

1.      Восприятие – это: 

 

А) получение информации через органы чувств;

 

Б) процесс осмысления внешней среды путем отбора, упорядочения и интерпретации информации;

 

В) сканирование и отбор информации для дальнейшей обработки.

 

2.      Независимость мышления – это:

 

А) способность отказаться от предубеждений;

 

Б) способность постоянной переоценки усвоенного опыта в контексте поступления новой информации и изменяющихся обстоятельств;

 

В) умение мыслить за рамками предписанных правил и категорий, установленных другими людьми, в сочетании со способностью оценить, насколько собственные предположения и интерпретация информации и событий соответствуют личным убеждениям.

 

3.      Системность мышления – это:

 

А) способность увидеть синергию целого, а не только его отдельные части, а также умение поддерживать изменения системных паттернов;

 

Б) способность постоянной переоценки усвоенного опыта в контексте поступления новой информации и изменяющихся обстоятельств;

 

В) умение мыслить за рамками предписанных правил и категорий, установленных другими людьми, в сочетании со способностью оценить, насколько собственные предположения и интерпретация информации и событий соответствуют личным убеждениям.

 

4.      Дальновидность – это:

 

А) способность увидеть синергию целого, а не только его отдельные части, а также умение поддерживать изменения системных паттернов;

 

Б) способность постоянной переоценки усвоенного опыта в контексте поступления новой информации и изменяющихся обстоятельств;

 

В) умение мыслить за рамками предписанных правил и категорий, установленных другими людьми, в сочетании со способностью оценить, насколько собственные предположения и интерпретация информации и событий соответствуют личным убеждениям.

 

 

5. «Синдромом щуки» называется:

 

А) тенденция относить личность человека к определенной широкой категории, а затем, делая обобщения, приписывать ему характеристики этой категории;

 

Б) неспособность отказаться от устоявшихся формул поведения и мышления, выведенных из прошлого опыта;

 

В) и А), и Б).

 

6. «Сознанием начинающего» называется:

 

А) тенденция относить личность человека к определенной широкой категории, а затем, делая обобщения, приписывать ему характеристики этой категории;

 

Б) неспособность отказаться от устоявшихся формул поведения и мышления, выведенных из прошлого опыта;

 

В) способность отказаться от предубеждений.

 

7. Концепция совершенствования собственной личности основана на следующих характеристиках:

 

А) личное видение, обращенность к реальности, творческое напряжение;   

 

Б) открытость сознания, способность выявить причинные циклы, умение установить обратную связь;

 

В) и А), и Б).

 

8. Уровень морального развития личность, предшествующий конвенциальному,  характеризуется тем, что на этом уровне человек:

 

А) стремится вести  себя так, чтобы  соответствовать  ожиданиям  коллег, родственников, друзей и общества в целом; 

 

Б) эгоцентричен,  стремится к внешним вознаграждениям и избегает  наказаний;

 

В) руководствуется внутренними ценностями и убеждениями и может даже игнорировать  правила и законы, которые им противоречат.

 

9. Конвенциальный уровень морального развития личность  характеризуется тем, что на этом уровне человек:

 

А) стремится вести  себя так, чтобы  соответствовать  ожиданиям  коллег, родственников, друзей и общества в целом; 

 

Б) эгоцентричен,  стремится к внешним вознаграждениям и избегает  наказаний;

 

В) руководствуется внутренними ценностями и убеждениями и может даже игнорировать  правила и законы, которые им противоречат.

 

            10. Постконвенциональный уровень морального развития личности характеризуется тем, что на этом уровне человек:

 

А) стремится вести  себя так, чтобы  соответствовать  ожиданиям  коллег, родственников, друзей и общества в целом; 

 

Б) эгоцентричен,  стремится к внешним вознаграждениям и избегает  наказаний;

 

В) руководствуется внутренними ценностями и убеждениями и может даже игнорировать  правила и законы, которые им противоречат.